Et si rester assis toute la journée à une table n’était pas la meilleure position pour apprendre ?
Imaginons une classe où chacun pourrait, selon certaines conditions, choisir la position, l’endroit, le matériel qui va lui permettre d’acquérir des savoirs et des compétences dans de meilleures conditions…
Issu des USA et du Canada, mais aussi de plusieurs pays d’Europe où il est largement mis en œuvre, le concept de classe flexible croise les interrogations autour de la bienveillance et la bientraitance des élèves, du respect des différences, de l’accueil de tous les élèves…

Ensemble, pensons l’école de demain : bienveillance, exigence, excellence avec une photo prise d’une classe du collège.

Enseigner en classe flexible, c’est repenser la place de l’élève dans l’espace scolaire, mais aussi repenser sa propre place, redéfinir certains gestes professionnels, repenser les modalités d’enseignement.
Passer de la classe traditionnelle à la classe flexible, c’est aussi repenser l’espace-classe comme un espace d’apprentissage, où les différents lieux sont porteurs en eux-mêmes de clarté didactique et de pertinence pédagogique.
    •    Repenser l’espace-classe du point de vue matériel et établir des règles de fonctionnement adaptées à cette nouvelle organisation
    •    Repenser l’espace-classe comme lieu d’apprentissage, en mettant en valeur la lisibilité des disciplines et la facilitation de l’apprentissage
    •    Repenser la place de l’enseignant et les modalités pédagogiques, avec en perspective le développement de l’autonomie et des pratiques coopératives.

Objectifs généraux :
    •    Mieux respecter les rythmes et les profils des élèves, à besoin spécifiques ou pas
    •    Identifier les savoirs et savoir-faire en jeu pour mobiliser des stratégies adaptées
    •    Repérer en temps réel les obstacles et les blocages
    •    Différencier, soutenir, adapter et s’adapter, mobiliser, motiver…
    •    Communiquer avec les élèves… et les parents
    •    Apporter des éclairages sur le rôle des émotions dans l’apprentissage, les leviers de la motivation, les processus attentionnels… afin d’élaborer ensemble des outils et méthodes favorisant la réussite de tous les élèves.

Pour la construction d’une Ecole bienveillante, bientraitante, inclusive, exigeante et pour une école tournée vers l’avenir, le progrès.
La classe flexible intègre l’élève en tant que personne qui reste au coeur de nos préoccupations et motive nos efforts.

Ne jamais renoncer
Ne laisser personne au bord du chemin éducatif
Ne jamais dévaloriser ou stigmatiser
Penser que chaque enfant, quelles que soient ses origines et son histoire, a droit au meilleur…
… et qu’à l’école, il a besoin d’être accueilli, écouté, reconnu, aimé !

De 1 heure à 3 heures par semaine suivant le niveau de classe :

Il s’adresse à tous les élèves selon leurs besoins ; il est destiné à soutenir leur capacité  d’apprendre et de progresser, notamment dans leur travail personnel, à améliorer leurs compétences et à contribuer à la construction de leur autonomie intellectuelle. (B.O. du 28 mai 2015)

Cet accompagnement personnalisé se traduit par :

• du soutien et du renforcement en math, français et anglais
• de l’approfondissement * de la méthodologie * de l’étude dirigée * de l’aide aux devoirs
• de l’initiation à la recherche d’informations au CDI
• un accueil personnalisé pour les élèves de langue étrangère, pour les élèves porteurs de troubles du langage, écrit et oral, intellectuellement précoces ainsi qu’aux élèves porteurs de handicap et inscrits dans l’ULIS.
• Ainsi que des ateliers des talents (théâtre, club lecture, chorale, arts plastiques, japonais, sport, capoeira…)